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2018高校微信小程序應用開發(fā)賽落幕

來源：未知　時間：2018-11-20　瀏覽次數(shù)：290次

8 月的廣州大學城正值暑假，加上南方夏天天氣炎熱多雨，偌大的幾個校區(qū)見不到多少學生。然而在華南理工大學大學城校區(qū)的音樂廳里卻座無虛席，甚至連過道都坐了不少觀眾。

以往有演出才會出現(xiàn)的人氣，此時在夏日暑假出現(xiàn)，只是因為首屆高校微信小程序應用開發(fā)賽的決賽在此舉行。經過一整天的激烈角逐，來自清華大學的 yars 代表隊以 “參觀清華” 小程序項目獲得了本次大賽的特等獎，“雙生小日記”、“聽說無憂” 和 “電針治療儀” 等 20 多個項目分獲一二三等獎。

作為本次大賽唯一一個特等獎的獲獎項目，來自清華大學 yars 代表隊的 “參觀清華” 小程序能夠拔得頭籌，其實并不讓人意外。“參觀清華” 恰到好處地體現(xiàn)了小程序的小，不在于功能少體量輕，而在于 “觸手可達，用完即走”。

作為一款連接線上和線下，提供校園參觀預約導覽的小程序，“參觀清華” 整體的完成度非常之高，它已經完全不局限于一個大賽的參賽項目，目前完全可以作為實用的小程序為參觀清華的游客服務，具有很高的線上線下場景契合度。

高校微信小程序應用開發(fā)賽評選的先決標準，是需求明確，概念創(chuàng)新和貼近實際，從這三點的定位原則來看，“參觀清華” 無疑是所有參賽小程序中，把握得最好的，技術細節(jié)、實現(xiàn)方式和應用意義也是它獲獎的原因。

獲得一等獎的三個小程序，也體現(xiàn)了優(yōu)秀的產品不應當是千篇一律，而是百花齊放。

“雙生小日記” 和 “小世界步數(shù)旅行” 都顯現(xiàn)出了開發(fā)者對互聯(lián)網(wǎng)產品的理解，產品形態(tài)和設計都具有獨特的巧思。

兩款小程序都有著不錯的殺手锏功能，比如 “雙生小日記” 中的情緒管理，“小世界步數(shù)旅行” 中接入運動數(shù)據(jù)再進行 “虛擬旅行” 功能，這些通過量化的數(shù)據(jù)，進行情緒或者健康的管理，無疑符合數(shù)字時代里量化自我的潮流，也能驅動用戶更好地完善自身的身心素質。

“校園二手物品交易信息” 小程序不光具有很高的實用性，還顯現(xiàn)出了極具潛力的商業(yè)可能性，在過往，不少具有引領作用的互聯(lián)網(wǎng)產品也都是這樣，剛開始只是從校園需求出發(fā)，而后獲得爆發(fā)性增長，成為一個時代的互聯(lián)網(wǎng)標記。

整體上來講，本次獲獎的 30 個小程序項目，內容形式多種多樣，覆蓋的領域也無法用三言兩語概括，不過其中的共性是都很注重從實際需求出發(fā)，試圖解決各種各樣的實際問題。

不少開發(fā)者堅信 “Coding changes the world”，有的時候，像扎克伯格、拉里 · 佩奇和謝爾蓋 · 布林這樣開創(chuàng)偉大互聯(lián)網(wǎng)公司是一種改變世界，聚焦于小問題并用小程序解決掉，當然也是另一種 “改變世界”。

在整個大賽期間，我們和不少的參賽選手、指導老師以及組委會老師進行了深入的交流，我們發(fā)現(xiàn)許多參賽的項目起因，都不是因為大賽的出現(xiàn)，而是說想要解決問題的想法一直都在，有些選手也做出了產品雛形，大賽的出現(xiàn)，有時候是幫助選手將想法落到產品，有時候則是驅動選手去完善產品做到更好。

因而，本次選手們參加高校微信小程序應用開發(fā)賽，往往不是他們開發(fā)小程序的起點，大賽的作用，更像是提供了一條專業(yè)規(guī)范的跑道，讓選手們盡情向前，也讓選手們知道，跑道左右，還有對手和伙伴。

另一方面，大賽落幕也不是他們開發(fā)小程序的終點，不少的小程序還有繼續(xù)改進的空間，也有正式產品化或者商業(yè)化的價值。經過選手們自身對于小程序開發(fā)理解的逐漸加深，和競爭對手們的交流以及老師們的指導，不少的選手也表示，未來他們將繼續(xù)完善自己的小程序。

本次大賽組織委員會主任、清華大學計算機學科教師劉強表示，她不光看到參賽學生在大賽中展現(xiàn)了各自風采，交出了令人滿意的作品，也看到產學結合已經有了一批很好的案例，這個動作初見成效。并且，校企合作，課程改革的建設路徑，也越來越清晰。劉強老師說：

就是從去年開始，國家教育部門開展了這個新工科的建設。最關鍵的一點就是，我們要結合當前的互聯(lián)網(wǎng)時代和移動應用時代技術的發(fā)展，來改造和引領學校工科教育的改革和發(fā)展。我們和微信的這個合作就是在這樣的一個大背景下進行的一個項目。

在劉強老師看來，怎么去和騰訊微信這樣的企業(yè)合作，把企業(yè)中像小程序這樣的最新技術，引入到學校課程之中，讓學生在學校中就接觸企業(yè)和業(yè)界技術的最新發(fā)展，是學校人才培養(yǎng)和教學改革的關鍵之處。

這樣的教學和課程的改革，事關學校、企業(yè)，老師和學生四方，劉強老師從自己的身份出發(fā)說到：

還有一個關鍵就是隨著時代的進步，自己本身也要進步。第一就是要和企業(yè)結合，特別是要把微信小程序這樣的技術和理念來引入到我們學校的課程里，進行課程改革，同時我們也要做師資培訓，讓老師來接受和消化這些技術。

有這樣想法的不僅僅是劉強老師一人，趙璘是本次大賽的優(yōu)秀指導老師之一，他指導的 “GS 比賽計分” 小程序獲得了本次大賽的二等獎。作為老師，他也希望，騰訊微信可以針對老師也進行培訓。

之所以這么說，是因為他們認識到，計算機技術在互聯(lián)網(wǎng)時代，除了學校里面有高端技術的研究之外，企業(yè)也是有引領作用的。在學校的一些經典課程里面，如何引入新的內容，這其中企業(yè)和學校有很多可以合作的點，企業(yè)在推動課改中可以起到很好的作用。

這其中的挑戰(zhàn)在于，怎么結合企業(yè)自身的需求和對人才的需求，去跟學校合作進行人才培養(yǎng)。不過人才培養(yǎng)本身應該是高校自己的一個根本任務，而非企業(yè)的任務。這里對企業(yè)的要求就是，怎么對需要的人才提出一個好的評價方法，怎么能夠把自己好的技術通過和學校的合作進行消化轉化，成為學校里可以教學生的一些技術的基礎和知識。

四川大學的王鵬老師對校企合作，課程改革的方式也很認可，他認為任課老師能夠接觸到企業(yè)一線的技術，而通過校園開課可以讓同學們去深入學習，最后以開發(fā)者的比賽作為成果輸出，可以充分調動同學們的積極性。

劉強老師也就引入微信技術和微信應用開發(fā)實戰(zhàn)這些課程談到了可以合作的地方：

“

工科教育關鍵一點是要在技術創(chuàng)新的前提下，解決實際問題。如果不能解決實際問題，學到的很多基礎技術不能用上的話，那這樣的教育就不算是很成功的工科教育。在這點上，其實學校的老師因為所處的環(huán)境，可能在實戰(zhàn)經驗上存在短板，企業(yè)更多的是在實戰(zhàn)經驗上的積累。二者結合一下，把課程里一些舊的已經淘汰的東西剔除掉，引入一些新的。企業(yè)方也需要考慮，哪些技術是可以沉淀下來，成為學校里教授的內容，同時作為學生的訓練內容。

目前河南中醫(yī)藥大學已經引入了微信小程序課程，阮曉龍老師說，這些課程的反響很好，課程改革也在探索中，算是小有成效。比如說這次他們參賽的學生是信息管理本科專業(yè)的，現(xiàn)在這個專業(yè)的辦學方向已經從傳統(tǒng)的信息管理，轉成了互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)。事實證明，結合互聯(lián)網(wǎng)的方式，對傳統(tǒng)專業(yè)進行新工科方向的改造，加強工程實踐，可以讓專業(yè)煥發(fā)出新的活力。

課改的最終目的，還是要培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，通過這次大賽，劉強老師也發(fā)現(xiàn)，學生們的潛力是無限的，校企雙方都需要去創(chuàng)造環(huán)境，進行引導，激發(fā)學生們的潛力和激情，讓他們的思路更活躍，然后去解決實際問題，并在解決問題中進行創(chuàng)新，其實這就是 “產學結合”。劉強老師說：

學生對這個大賽感受最深的，是在這個做的過程中去解決實際的問題，去學習新的技術，把學到的東西真正地用到解決的實際問題上，實際上學生在這里收獲是非常大的。

獨木不成林

小程序生態(tài)將迎來更多年輕力量

來自大連東軟信息學院的趙璘老師表示，參賽隊伍所在學校中，他們是唯一一所民辦院校，學校很注重應用型技術。從區(qū)域賽到決賽，“GS 比賽計分”的產品形態(tài)經歷了快速的迭代，產品幾乎重構，這樣的節(jié)奏就已經很像一個敏捷型的開發(fā)團隊了。作為指導老師，趙璘非常希望騰訊微信能夠給予學生們更多的支持，而不只是一場高質量的大賽。

前面說到，本次大賽更像是為一個個小程序項目創(chuàng)造了前進的跑道，其實創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，包括人才培養(yǎng)，又豈止是一次長跑？它更像是一次“鐵人三項”，甚至是“鐵人 N 項”。

大賽落幕不是學生參賽小程序的終點，同樣，也不是騰訊微信在教育合作中投入的終點。

于本次大賽而言，已經實現(xiàn)以賽促學、以賽促教、以賽促用，推動微信生態(tài)體系的人才培養(yǎng)和產學研用的初定目標。2018 高校微信小程序應用開發(fā)賽雖然已經落幕，緊接著在大賽舞臺上，騰訊微信又發(fā)布了小程序“U 計劃”和“校園實訓營”計劃，這兩個計劃旨在投入資金和配套資源支持校園微信生態(tài)建設和人才培養(yǎng)。

包括本次大賽、校園實訓營、U 計劃和課程改革在內，其實都是 “中國高校微信應用教育聯(lián)盟” 所做的重點工作內容，其目的，就是培養(yǎng)面向新經濟時代的計算機軟件人才。這些計劃的具體內容和申報細節(jié)會在微信教育合作官網(wǎng) edu.weixin.qq.com 上披露。

小程序生態(tài)日漸繁榮，生活中已經隨處可見小程序連接線上和線下，為各種人群賦能助力。生態(tài)的繁榮，自然離不開開發(fā)者們?yōu)樾〕绦蛏鷳B(tài)不斷添磚加瓦，可以預見到，今后市場上對小程序開發(fā)人才的需求，會更為旺盛。一方面，微信推出了小程序，創(chuàng)造了開發(fā)需求，另一方面，微信也在前瞻布局，創(chuàng)造人才的供給。

在決賽開始之前的采訪中，不少的參賽學生表示，自己以后會繼續(xù)從事小程序開發(fā)的工作。確實而言，這一批參賽者，尤其是獲獎者，他們展現(xiàn)出來的技術，產品，創(chuàng)新和設計能力，讓人眼前一亮。微信小程序問世不到兩年，這個生態(tài)里已經是大樹林立，而更多的種子，也已經種下。

開發(fā)大賽，校園實訓營和 U 計劃等等，歸根到底，是在為這個生態(tài)以及生態(tài)里的種子，提供更為肥沃的土壤，教育搞好了，人才培養(yǎng)好了，這個生態(tài)自然就有蓬勃的生命力，生態(tài)中的參與者才會不斷受益。這就是騰訊微信舉辦大賽 “以比賽培養(yǎng)未來開發(fā)者” 的初衷，如今看來，成效滿滿，小程序生態(tài)將會迎來更多的年輕力量。

校企合作，產學結合，共建舞臺，這個舞臺，展現(xiàn)的是 “同學雖年少，風華卻正茂”，我們應該祝賀獲獎的學生們，當然，也應該感謝，舞臺的建造者們。